Erkunde die Ziele dieser Einheit und die geordnete Spielfolge dazu.
Laut zählen, auf „How many…?“ antworten und Zahlen innerhalb einer Anweisung verstehen („three jumps“, „groups of four“). Bei Einzelwörtern und Zwei-Wort-Bausteinen bleiben, die die ganze Gruppe gemeinsam rufen kann.
Auf eine gerufene Zahl reagieren: so viele Hütchen greifen, eine Gruppe dieser Größe bilden oder zu dieser Markierung laufen — und die Zahl dann nachsprechen. Umgesetzt in Run to the Numbers und Little circuit with numbers.
Die Zahlen auf Englisch — zuerst 1 bis 10, dann bis 20, sobald die Gruppe bereit ist — gezählt, gehört und nachgesprochen.
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We form a circle and sit down, then we repeat the “My name is…” circle. After that, we do a revision of the colours and maybe also ask the children which is their favourite colour: "What is your favourite colour?"
The teachers show and say the numbers, one at a time, in order, and then ask the children, ‘What number is this?’ in random order.
Number cards are spread across the floor. Teacher calls a number in English — students sprint to touch the correct one as fast as possible!
The teachers divide the children into three rows, each with a different colour. One volunteer stands at the start and says, ‘3-2-1-go!’; another stands at the finish line and says, ‘Touch the number...’. The children must complete the relay and touch the correct number. Teachers perform a demonstration run (also in collaboration with 1-2 children),
The teachers show the numbers, one at a time, and then ask the children, ‘What number is this?’ in random order. "What is your favourite number?".
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Vokabular zu diesem Thema in der Sprache des Kurses. Höre ein Wort an und übe dann, es zu sagen.
Phrasen zu diesem Thema in der Sprache des Kurses.
