Explorez les objectifs de cette séance et la séquence ordonnée des activités qui y sont liées.
Partir des impératifs seuls (« Run! », « Stop! »), puis ajouter « I can… » et « I'm + -ing » pour que les enfants puissent dire ce qu'ils font. Viser des phrases complètes et de véritables échanges entre les participants, quel que soit leur niveau.
Transformer un verbe entendu en mouvement en moins d'une seconde — et donner la consigne autant que la suivre. Mis en jeu dans Touch the cones, Parcour et Simon Says.
Les verbes d'action du quotidien en Anglais — courir, sauter, marcher, s'arrêter, tourner, lancer, attraper — rencontrés comme des consignes que le groupe mime.
Cliquez sur une activité pour voir ses détails.
Siting in a circle, the children are presented with the topic of the lesson.
The children sit in a circle and talk about the topic of the previous week.
The children must run around the room and touch the colored cones, following the teacher's instructions.
The kids complete the circuit and at the end touch the flashcard that they have been instructed to touch.
The teacher says, “Simon says jump!” — then the children jump. If the teacher says an action without saying “Simon says” first (for example, just “Run!”), the children should not do the action. When giving the commands, it’s helpful for the teacher to hold up a flashcard showing the action to support the children’s understanding.
The children sit in a circle and talk about the topic of the session.
Cartes imprimables pour ce thème - imprimez-les avant le cours.
Vocabulaire lié à ce thème dans la langue du cours. Écoutez un mot, puis exercez-vous à le prononcer.
Phrases liées à ce thème dans la langue du cours.
